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探讨专业特色培育方法——学院召开十月份教学例会
发布人:

发布时间:

2015-10-20

浏览量:

257

  

  

101918:00,学会议室召开了月份教学工作例会。会议青副院长主持,各系主管教学领导、教研室主任及教办全体参加了会议。

上,各系主管教学领导汇报交流了本学期教学重点工作特色做法目前的进展情况教办石利娟通报了九月份教学工作完成情况,布署安排了十月教学工作任务

青副院长总结时,重点工作做了要求并探讨了专业特色培育途径与方法。他指出,专业特色是由特和特长组成:特点,指教师在教学科研内容上其他老师不一样的、独一无二的东西;特点,指培养的学生所具有的、区别于其高校生的地方。教学管理者日常工作的过程中,重视特色的培育和凝练、引导。分析,要提高人才培养质量,可从三个方面手实施第一,学生的素养包括专业素质和个人修养;第二,学生的能力,既包括学生掌握的基本知识、基本理论与基本技能,也包括学生独立思考的能力、实践创新的能力、社会担当的能力等等;第三,学生的视,即学生是否怀宽广、是否“气”

会者纷表示:次会议的研讨内容,使大家都明晰了工作目标,掌握了工作方法,此后工作的过程,将以此为指导,认真积极地做好专业特色凝练培育。



(石利娟供稿)

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探讨专业特色培育方法——学院召开十月份教学例会
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2015-10-20

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101918:00,学会议室召开了月份教学工作例会。会议青副院长主持,各系主管教学领导、教研室主任及教办全体参加了会议。

上,各系主管教学领导汇报交流了本学期教学重点工作特色做法目前的进展情况教办石利娟通报了九月份教学工作完成情况,布署安排了十月教学工作任务

青副院长总结时,重点工作做了要求并探讨了专业特色培育途径与方法。他指出,专业特色是由特和特长组成:特点,指教师在教学科研内容上其他老师不一样的、独一无二的东西;特点,指培养的学生所具有的、区别于其高校生的地方。教学管理者日常工作的过程中,重视特色的培育和凝练、引导。分析,要提高人才培养质量,可从三个方面手实施第一,学生的素养包括专业素质和个人修养;第二,学生的能力,既包括学生掌握的基本知识、基本理论与基本技能,也包括学生独立思考的能力、实践创新的能力、社会担当的能力等等;第三,学生的视,即学生是否怀宽广、是否“气”

会者纷表示:次会议的研讨内容,使大家都明晰了工作目标,掌握了工作方法,此后工作的过程,将以此为指导,认真积极地做好专业特色凝练培育。



(石利娟供稿)

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